(1)了解自我與發展潛能

學習領域	各學習領域能力指標	可融入之性別平等教育能力指標
語文 （國語文）	【C-1-1】1-1-1-2能簡單介紹自己。 【B-2-2】2-2-1-1能聽出重點。 【C-2-1】2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 【C-2-1】2-1-1-2能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。 【E-3-3】3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 【E-3-2】3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。	【1-1-1】【1-1-2】【2-1-2】 【2-1-3】【2-1-4】【3-1-1】 【3-2-1】
社會	5-1-1覺察自己可以決定自我的發展。 5-1-2描述自己身心的變化與成長。 5-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。 5-3-3了解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動關係。 5-3-2了解自己可以決定自我的發展，並且突破傳統風俗或社會制度的期待與限制。 5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。	【1-1-1】【1-1-2】【1-2-1】 【1-2-2】【1-4-1】【2-3-1】 【2-4-1】【3-3-2】
自然與 生活科技	2-3-2-2觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態。 2-3-2-3知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為，發現動物、植物它們的子代與親代之間有相似性，但也有不同。 2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體。 2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性。	【1-1-1】【1-1-2】【1-4-2】 【2-1-1】【2-1-2】【2-1-6】 【3-2-3】
藝術 與人文	1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。	【1-1-2】【1-2-1】【1-4-4】
健康 與體育	1-1-1知道並描述對於出生、成長、老化及死亡的概念與感覺。 1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。 1-1-5討論對於身體的感覺與態度，學習尊重身體的自主權與隱私權。 1-2-1辨識影響個人成長與行為的因素。 1-2-4探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。 1-2-5檢視性別固有的印象及其對性別發展的影響。 1-2-6解釋個人與群體對性方面之行為，表現出不同的信念與價值觀。 2-2-2了解營養的需要量是由年齡、性別及身體活動所決定。 1-3-1了解個體成長與動作發展的關係，藉以發展運動潛能。 1-3-3運用性與性別概念，分析個人與群體在工作、娛樂、人際關係及家庭生活等方面的行為。 1-3-4解釋社會對性與愛的行為之規範及其影響。	【1-1-1】【1-1-2】【1-2-1】 【1-4-2】【1-4-4】【2-1-1】 【2-1-2】【2-1-4】【2-1-6】 【2-1-7】【2-3-1】【3-2-4】
綜合活動	1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色。 1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。 1-4-1體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受	【1-2-7】【2-3-2】【3-2-3】 【3-3-1】【3-4-2】【3-4-3】

(2)欣賞、表現與創新

學習領域	各學習領域能力指標	可融入之性別教育能力指標
語文 （國語文）	【B-1-1】1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。 【C-1-1】1-1-1-2能簡單介紹自己。 【B-2-2】2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。 【C-2-1】2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 【C-2-1】2-1-1-2能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。 【C-3-1】3-1-2-7能因應不同說話目的與情境，適度表現自己。 【E-3-2】3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。	【1-1-1】【1-1-2】【1-2-2】 【2-1-5】【2-2-5】【3-2-1】
社會	5-3-3了解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動關係。	【3-3-2】
藝術 與人文	2-1-5接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。 1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。 2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。	【1-4-2】【3-2-1】【3-2-2】 【3-3-1】
健康 與體育	6-1-1描述自己的特色，並接受自己與他人之不同。 6-2-1分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個人價值感。	【2-4-1】【3-2-1】【3-2-4】
綜合活動	1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。 1-2-3舉例說明性別的異同，並欣賞其差異。	【2-1-4】

(3)生涯規劃與終身學習

學習領域	各學習領域能力指標	可融入之性別教育能力指標
語文 （國語文）	【A-3-2】3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。	【3-4-8】
社會	5-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。	【1-3-1】【3-3-2】【3-4-5】
藝術 與人文	3-4-11選擇適合自己的性向、興趣與能力的藝術活動，繼續學習。	【3-4-2】【3-4-3】
健康 與體育	1-1-2觀察並比較不同人生階段的異同。 1-2-4探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。	【2-1-7】【2-3-3】【2-3-4】
綜合活動	1-3-3在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。 2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。	【3-4-2】【3-4-3】

(4)表達、溝通與分享

學習領域	各學習領域能力指標	可融入之性別教育能力指標
語文 （國語文）	【B-1-2】1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。 【B-2-2】2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。 【C-2-2】2-2-4-4能運用合適的語言，與人理性溝通。 【C-3-2】3-2-4-2能選擇良好的溝通方式，建立正面的人際關係。	【1-2-4】【1-2-5】【2-1-5】 【2-2-1】【2-2-2】【3-3-1】
社會	5-3-5舉例說明在民主社會中，與人相處所需的理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性。 5-4-1了解自己的身心變化，並分享自己追求身心健康與成長的體驗。	【2-1-3】【2-1-5】【2-2-2】 【2-2-5】【2-3-11】【2-4-2】 【3-3-1】
自然與 生活科技	1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。 1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。 1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。 1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊。 4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係。 8-4-0-2利用口語、影像（如攝影、錄影）、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構想。	【1-2-1】【1-3-2】【1-3-3】 【1-3-5】【2-1-3】【2-1-5】 【2-2-5】【3-3-1】
藝術 與人文	1-4-2體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。 2-1-6體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。 3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。	【1-3-3】【2-1-3】【2-1-5】 【1-4-2】【3-2-1】【3-2-2】
健康 與體育	4-1-1藉語言或動作，來表達參與身體活動的感覺。 6-1-2學習如何與家人和睦相處。 6-2-4學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達，認識壓力。 6-3-4應用溝通技巧與理性情緒管理方式以增進人際關係。	【2-1-3】【2-1-5】 【2-2-1】【2-2-2】【2-2-5】 【3-3-1】
綜合活動	3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。 3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。	【1-2-2】【2-3-5】【2-4-3】

(5)尊重、關懷與團隊合作

學習領域	各學習領域能力指標	可融入之性別教育能力指標
語文 （國語文）	【B-2-1】2-1-5-2能讓對方充分表達意見。 【E-2-8】2-8-5-3能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。 【E-2-8】2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 【E-3-2】3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。 【F-3-4】3-4-5-4能集體合作，設計宣傳海報或宣傳文案，傳遞對環境及人群的人文關懷。	【2-2-2】【2-2-4】 【3-3-3】【3-3-4】【3-3-5】
數學	C-C-8能尊重他人解決數學問題的多元想法。	【2-2-2】【3-2-4】【2-3-6】
社會	5-2-1舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。 6-2-2舉例說明兒童權、學習權、隱私權及環境權與自己的關係，並知道維護自己的權利。 6-2-4說明不同的個人、群體（如性別、種族、階層等）與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。	【1-2-2】【1-2-3】【2-1-2】 【2-4-3】【2-4-7】【3-4-4】
自然與 生活科技	1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。 1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。 2-3-2-2觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態。 2-3-2-3知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為，發現動物、植物它們的子代與親代之間有相似性，但也有不同。	【1-2-5】【2-1-4】【2-2-2】 【2-2-4】【2-3-2】【2-3-5】
藝術 與人文	3-4-10透過有計劃的集體創作與展演活動，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。	【2-2-4】【2-3-7】【2-3-8】 【3-4-6】
健康 與體育	6-1-3展示能增進人際關係、團隊表現及社區意識的行為。 6-1-5了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。 6-3-4應用溝通技巧與理性情緒管理方式以增進人際關係。 7-1-5體認人類是自然環境中的一部分，並主動關心環境，以維護、促進人類的健康。	【1-2-7】【1-4-1】【2-2-4】 【2-3-5】【2-3-6】
綜合活動	1-3-2尊重與關懷不同的族群。 3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。 3-4-2關懷世人與照顧弱勢團體。	【1-2-3】【3-3-2】【3-3-3】 【3-3-4】【3-3-5】【3-4-9】

(6)文化學習與國際了解

學習領域	各學習領域能力指標	可融入之性別教育能力指標
語文 （國語文）	【B-3-2】3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。 【C-3-3】3-3-6-4能在交談中，用詞恰當表現語言之美。 【E-2-4】2-4-6-3能主動閱讀古今中外及台灣文學作品。 【E-3-5】3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及台灣文學中具代表性的作品。	【2-2-3】【3-1-1】【3-4-4】
社會	9-1-2察覺並尊重不同文化間的歧異性。 9-3-4列舉全球面臨與關心的課題（如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等），並提出問題解決的途徑。	【2-4-5】【3-1-1】【3-3-4】 【3-3-7】【3-4-6】
自然與 生活科技	1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊。 7-4-0-5對於科學相關的社會議題，做科學性的理解與研判。	【1-2-4】【2-2-3】【2-3-2】 【2-3-5】【3-2-1】【3-3-7】 【3-4-7】
藝術 與人文	2-1-7參與社區藝術活動，認識自己生活環境的藝術文化，體會藝術與生活的關係。 1-4-1了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。 2-4-8運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，了解當代藝術生活趨勢，增廣對藝術文化的認知範圍。	【1-4-3】【3-3-2】【3-3-4】 【3-3-7】
健康 與體育	6-3-5理解道德、社會、文化、政策等因素如何影響價值或規範，並能加以認同、遵守或尊重。	【1-4-3】【2-2-3】
綜合活動	3-3-4認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。	【3-4-12】

(7)規劃、組織與實踐

學習領域	各學習領域能力指標	可融入之性別教育能力指標
語文 （國語文）	【B-1-2】1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。 【D-2-2】2-2-8-2會使用電子字典。 【E-1-7】1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。 【E-1-3】1-3-7-3能安排自己的讀書計畫。 【E-3-2】3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。 【F-3-5】3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。	【1-2-6】【1-3-5】【1-3-6】 【3-4-5】
社會	6-1-1舉例說明個人或群體為實現其目的而影響他人或其他群體的歷程。 6-4-5探索民主政府的合理性、正當性與合法性。	【1-2-4】【2-4-6】
自然與 生活科技	7-3-0-3能規劃、組織探討活動。	【1-2-6】【2-2-6】【2-3-2】 【2-3-7】【2-3-8】【3-4-6】 【3-4-12】
藝術 與人文	1-4-2體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。 3-4-10透過有計劃的集體創作與展演活動，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。 1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。	【1-2-6】【2-3-7】【2-3-8】
健康 與體育	5-1-3思考並演練處理危險和緊急情況的方法。 5-3-2規劃並參與改善環境危機所需的預防策略和行動。	【2-3-7】】
綜合活動	3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。 2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。	【3-4-1】【3-4-7】 【3-4-12】

(8)運用科技與資訊

學習領域	各學習領域能力指標	可融入之性別教育能力指標
語文 （國語文）	【B-1-2】1-2-8-5能結合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學習興趣。 【B-3-2】3-2-8-11能靈活應用科技資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。 【C-2-3】2-3-8-9能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。 【E-1-6】1-6-8-1認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。 【E-2-9】2-9-8-1能利用電腦和其他科技產品，提昇語文認知和應用能力。 【E-3-6】3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。 【F-3-8】3-8-8-3能練習利用電腦，編印班刊、校刊或自己的作品集。	【1-3-1】【1-3-3】【1-3-4】 【2-3-4】【2-3-9】【2-3-10】 【3-4-8】【3-4-9】
社會	7-4-8解析資源分配如何受到權力結構的影響。	【3-4-7】
自然與 生活科技	1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊。 7-2-0-1利用科學知識處理問題（如由氣溫高低來考慮穿衣）。	【1-3-4】【1-3-5】【2-2-6】 【3-4-8】
藝術 與人文	2-4-8運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，了解當代藝術生活趨勢，增廣對藝術文化的認知範圍。	【1-3-4】【1-3-5】【2-2-6】 【3-4-8】
健康 與體育	1-3-2蒐集生長、發展資料來提昇個人體能與健康。	【1-3-5】【2-2-6】【2-3-9】 【3-4-9】
綜合活動	1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。 4-1-1觀察住家和學校周遭環境，並知道保護自己的方法。	【1-1-1】【1-1-2】【2-1-1】 【2-1-2】

(9)主動探索與研究

學習領域	各學習領域能力指標	可融入之性別教育能力指標
語文 （國語文）	【B-2-1】2-1-9-4能主動參與溝通與協調。 【C-3-4】3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。 【C-3-4】3-4-9-5能主動報告讀書心得。 【E-3-7】3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。 【F-2-5】2-5-9-2能經由共同討論作品的優缺點，以及刊物編輯等方式，主動交換寫作的經驗。 【F-3-9】3-9-9-2能藉由擴充標題撰寫、表現技巧、圖文配合、字體安排等寫作經驗，使作品具有獨特的風格，並嘗試應用編輯學校刊物。	【2-2-5】【2-2-6】【2-4-2】 【3-3-7】【3-4-1】【3-4-2】 【3-4-3】【3-4-11】
社會	6-4-4舉例說明各種權利(如兒童權、學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權、環境權及公民權等)之間可能發生的衝突。 9-2-2比較不同文化背景者闡釋經驗、事物和表達的方式，並能欣賞文化的多樣性。 9-4-5舉出全球面臨與關心的課題（如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等），分析其因果並建構問題解決方案。	【3-3-6】【3-4-1】【3-4-10】 【3-4-13】
自然與 生活科技	5-1-1-1喜歡探討，感受發現的樂趣。	【2-3-6】【2-4-7】【3-3-6】 【3-4-13】
藝術 與人文	1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。	【3-3-3】【3-3-4】【3-4-13】
健康 與體育	4-2-2評估體適能活動的益處，並藉以提升個人體適能。	【3-4-7】【3-4-10】
綜合活動	4-1-2整理自己的生活空間，成為安全的環境。	【1-3-6】

(10)獨立思考與解決問題

學習領域	各學習領域能力指標	可融入之性別教育能力指標
語文 （國語文）	【B-3-2】3-2-10-13能從聆聽中，啟發解決問題的能力。 【C-2-4】2-4-10-3能報告�