| 核心內涵 | 學習目標 | 學習主題〈概念〉 | 建議整合之領域 | 學習內容說明 |
|---|---|---|---|---|
| 一 、 性 別 的 成 長 與 發 展 |
認知面：了解不同性別身心的成長與發展 情意面：尊重自我與他人身心發展的差異 行動面：規劃適合個人的生涯發展 |
‧ 自我身心發展 ‧ 不同性別身心的異同 ‧ 青春期的成長與 保健 ‧ 生涯規劃 |
‧ 健康與體育、社 會。 ‧ 健康與體育、社 會。 ‧ 健康與體育 ‧ 健康與體育、社 會、‧ 藝術與人 文、綜合活動。 |
‧ 了解自我身心發 展。 ‧ 了解人我身心發 展異同，能接納 自我，尊重他人 ‧ 了解青春期不同性別 的成長與保健。 ‧ 培養終身學習能 力與‧ 規劃生涯 發展。 |
| 二 、 性 別 的 關 係 與 互 動 |
認知面：了解不同性別在團體中的關係與互動 情意面：培養性別良性互動的態度 行動面：設計促進性別合作的組織與活動 |
‧ 分工與合作 ‧ 不同性別的互動 ‧ 理性的溝通與協 調。 ‧ 責任與義務 |
‧ 健康與體育、社 會、綜合活動 ‧ 健康與體育、社 會、藝術與人文 、綜合活動 ‧ 健康與體育、語 文、社會、藝術 與人文、綜合活 動。 ‧ 健康與體育、社 會、綜合活動 |
‧ 學習在家庭和學 校中不同性別分工與 合作的方式。 ‧ 學習不同性別共同合作以解決問題 ‧ 運用理性的溝通 和協調，以處理不同 性別問題。 ‧ 不同性別在家庭、學校和職場中所擔 負的責任和義務 |
| 三 、 性 別 角 色 的 學 習 與 突 破 |
認知面：了解性別角色的多樣性與差異性 情意面：接納自我並尊重他人 行動面：破除性別刻板化印象對自我發展的限制 |
‧ 認識性別角色 ‧ 接納與尊重 ‧ 性別偏見與刻板 化印象。 ‧ 突破性別角色限 制。 |
‧ 健康與體育、社 會、綜合活動 ‧ 語文、健康與體 育、社會、藝術 與人文、綜合活 動。 ‧ 社會、綜合活動 ‧ 數學、自然與生 活科技、藝術與 人文。 |
‧ 了解性別角色的 差異性與多樣性 ‧ 學習悅納自己、 尊重他人的生活 態度。 ‧ 檢視社會中性別 偏見與刻板化現 象。 ‧ 反省社會中性別 偏見現象，並提 出解決的方法 |
| 四 、 多 元 文 化 社 會 中 的 性 別 平 等 |
認知面：1.了解性別平等的概念 2.了解多元社會文化中不同性別發展的處境 情意面：肯定不同性別的成就與貢獻 行動面：運用各種媒介促進性別平等 |
‧ 性別平等的概念 ‧ 不同性別的成就與貢 獻。 ‧ 促進性別平等的 途徑。 ‧ 多元文化中的兩 性處境。 |
‧ 社會、自然與生 活科技、藝術與 人文、綜合活動 ‧ 各領域 ‧ 社會、綜合活動 ‧ 數學、自然與生 活科技、藝術與 人文。 |
‧ 學習運用媒介， 表達性別平等的 概念。 ‧ 了解並肯定不同性別 的成就與奉獻 ‧ 設計促進性別平 等的方案 ‧ 批判歷史與社會 事件中性別不平 等情況。 |
| 五 、 性 別 權 益 相 關 議 題 |
認知面：了解不同性別相關權益 情意面：尊重自我與他人的權益 行動面：1.活用各種資源，培養危機處理的技巧與能力。 2.探究性別相關議題，並提出解決方案。 |
‧ 身體自主權 ‧ 保護自己避免傷 害。 ‧ 危機處理 ‧ 性別權益相關議 題。 |
‧ 健康與體育、社 會、藝術與人文 、綜合活動 ‧ 健康與體育、社 會、綜合活動 ‧ 健康與體育、社 會、綜合活動 ‧ 語文、社會、綜 合活動。 |
‧ 尊重人我均有自 主權。 ‧ 勇於拒絕不合理 的性侵害或暴力 ‧ 運用各種資源， 培養危機處理的 技巧與能力 ‧ 了解性別權益及 探究相關議題 |
